师德师风属于德育工作的重要组成部分。以下是具体分析：

一、德育工作的范畴界定

德育工作是教育体系中的重要组成部分，主要关注学生思想品德的形成与发展。根据相关教育理论，德育工作包含两个层面：

学生道德品质培养：

通过教育引导帮助学生树立正确的价值观、道德观和行为规范；

教师道德素养提升：

通过专业发展促进教师具备高尚的职业道德，包括爱岗敬业、教书育人、为人师表等核心素养。

二、师德师风的核心地位

教师道德素养的基础作用

师德是教师最基本的道德修养，直接影响学生的思想品德形成。教师的言行举止、价值取向会在潜移默化中影响学生，成为学生成长的重要榜样。

对德育工作的支撑作用

良好的师德师风是学校德育工作的基础保障。教师以身作则，通过“身教重于言教”在学生中传递道德规范，形成积极向上的校园文化氛围。

三、两者的关联性

互补关系：

德育工作既包括对学生的道德教育，也包含对教师的师德培养。两者相辅相成，共同构成教育体系中的“育人与育师”双轮驱动机制；

实践路径：在具体教育过程中，教师通过课程教学、班级管理等活动践行师德，同时通过师德建设提升教育质量，形成良性循环。

四、政策与理论依据

教育部等七部委联合印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》明确指出，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是落实立德树人根本任务的基础。这进一步肯定了师德师风在德育工作中的核心地位。

综上，师德师风不仅是教师职业道德的核心内容，也是德育工作不可或缺的组成部分，两者共同推动教育质量的提升。