关于老师对学生的爱的古诗句子，综合多个权威来源整理如下：

一、以春蚕、蜡烛喻指奉献精神

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

李商隐《无题·相见时难别亦难》以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师无私奉献的精神，常被用来赞颂教师为教育事业牺牲自我的品质。

"落红不是无情物，化作春泥更护花"

龚自珍《己亥杂诗·其五》通过落花化作春泥的意象，表达教师对学生成长的持续关怀与培育作用。

二、以桃李比喻培育成果

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

白居易《奉和令公绿野堂种花》以桃李遍布天下比喻学生成就斐然，体现教师培育后代的欣慰与自豪。

三、以自身付出表达奉献

"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"

柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》原为爱情诗，后借喻教师为教育事业耗尽心力，至死方休的执着。

四、其他相关诗句

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

郑燮《新竹》通过竹子生长规律，象征教师对学生成长的引导与支持。

"随风潜入夜，润物细无声"

杜甫《春夜喜雨》以春雨滋润万物，比喻教师潜移默化的影响。

这些诗句从不同角度展现了教师对学生的爱：既有像春蚕蜡烛般无私奉献的牺牲精神，也有以桃李满天下为荣的培育情怀，以及潜移默化育人的智慧。