程颢、程颐、朱熹、周敦颐、王阳明在儒学发展史上具有承前启后的作用，主要关系如下：

一、周敦颐与二程（程颢、程颐）

师承关系

周敦颐是二程的授业恩师，曾将理学思想传授于他们。二程幼年时随兄程颢到洛阳求学，曾拜周敦颐为师。2. 学术影响

周敦颐的《太极图说》为理学奠定基础，二程在此基础上进一步发展出“洛学”体系，强调“理”与“气”的关系。

二、二程与朱熹

学术传承

朱熹是二程的三传弟子李侗的学生，南宋时期集理学之大成，被尊为“朱子”。他通过《四书章句集注》等著作系统化二程思想，形成“程朱理学”。

理学体系

二程主张“存天理，灭人欲”，朱熹则在此基础上提出“格物致知”与“知行合一”的补充，使理学更加完善。

三、程朱理学与王阳明心学

学术分歧

王阳明提出“心即理”“知行合一”，主张通过内心体悟实现道德自觉，与程朱强调外在格物致知形成对立。

发展与融合

王阳明的心学被朱熹视为对理学的补充，后世形成“程朱心学”与“陆王心学”两大流派，共同推动理学发展。

总结

师承脉络：

周敦颐→二程→朱熹，呈现纵向传承关系。- 学术贡献：周敦颐奠基，二程发展，朱熹集大成，王阳明创新。- 思想差异：程朱侧重外在规范，王阳明强调内在良知，共同构成宋明理学体系。