教师节的由来可分为以下几个阶段：

一、古代尊师传统

中国古代就有尊师重教的传统，最早可追溯至西周时期。《礼记·文王世子》记载学校按四季祭奠先圣先师，汉高祖刘邦时期每到孔子诞辰（农历8月27日）都会举行祭孔仪式，唐宋时期更通过官方表彰和民间活动弘扬尊师风尚。

二、现代教师节的萌芽

1931年首次提议

教育家邰爽秋、程其保等人在南京中央大学发起设立“教师节”，定在每年6月6日，并发表《教师节宣言》，提出改善教师待遇、保障工作等主张。该提议虽未被国民党政府官方承认，但引发全国教育界关注。

1939年政府试点

国民党政府将孔子诞辰（农历8月27日）定为教师节，发布《教师节纪念暂行办法》，但因未全国推行而终止。

三、教师节的正式确立

1951年短暂尝试

中华人民共和国成立后，曾短暂将5月1日国际劳动节与教师节合并，但因缺乏针对性未获广泛执行。

1985年最终定型

经五年调研，1985年9月10日第六届全国人大常委会第九次会议通过决议，正式将9月10日定为教师节。这一决定标志着新中国教师节体系的基本建立，教师职业开始获得全社会广泛尊重。

四、教师节的意义

教师节的核心意义在于肯定教育工作者的贡献，弘扬尊师重教精神，提升教师社会地位。自设立以来，中国通过表彰优秀教师、开展尊师活动等方式，持续推动教育事业发展。

总结

中国教师节从古代祭孔仪式演变而来，历经多次调整，最终形成以9月10日为标志的现代体系。这一过程体现了对教育事业的重视与对教师职业价值的认可。