孟母三迁

孟子幼年时因居住环境影响，先后迁居墓地旁、集市旁、学宫旁，最终在学宫旁定居，成为儒家学者。此典故体现母亲通过环境熏陶培养孩子学习习惯的智慧。

诸葛亮《诫子书》

诸葛亮以简洁而富有哲理的家书，教导儿子“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，成为后世修身立志的经典范本。

祖昌教孙

祖昌发现儿子祖朔因责骂其不爱读书而产生逆反心理，便以“读书不行，或可从事其他技艺”开导，避免体罚式教育，体现因材施教的教育智慧。

断织喻学（孟母）与画荻教子（欧阳修母）

- 孟母剪断织布喻“读书如织布”，以形象比喻让孩子领悟学业重要性；

- 欧阳修的母亲在芦苇丛中教子识字，展现了以自然材料启发教育的创意。

张伯苓戒烟以身作则

张伯苓为劝导学生戒烟，当众销毁所有烟具并折断自己烟袋，以实际行动树立榜样，体现言传身教的力量。

总结：

这些典故共同体现了家教中环境熏陶、因材施教、以身作则等核心理念，跨越时空传递了中华民族传统家教智慧。