关于“寓教于乐”的古典诗句，综合权威信息整理如下：
一、核心结论
“寓教于乐”在古典诗词中常通过自然意象、生活场景或哲理表达，体现教育与乐趣的结合。以下为典型代表：
二、具体诗句及出处
《诗经·卫风·淇奥》 > “如切如磋，如琢如磨。”
通过比喻学习过程，强调教育需细致打磨，体现寓教于乐的实践精神。
《诗经·小雅·鹿鸣》
> “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
以宴饮场景传递礼仪教育，展现通过娱乐活动实现教化的传统。
《论语·雍也》
> “知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”
孔子以自然比喻阐释知与仁的境界，体现通过感悟实现教育目标。
《春晓》（孟浩然）
> “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
通过描写春日景象，潜移默化传递自然教育理念。
《一字歌》（陈沆）
> “一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。”
以童谣形式教授汉字结构，体现寓教于乐的教学方法。
三、延伸说明
教育哲理： 如“学而时习之，不亦说乎”（《论语》）强调通过反复实践获得乐趣。 自然与人生
以上诗句均从不同角度诠释了教育与乐趣的融合，既符合古典文学表达习惯，又蕴含深刻教育思想。
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