《米小圈上学记》中描写人物动作的句子主要通过动词和细节描写展现角色性格与情节发展。以下是书中典型的动作描写片段及分析：

一、课堂互动场景

1. 铁头第一个举手发言：“老师，我先说，我已经想好了。”

- 通过“第一个”“举起来”等动词，表现铁头的积极活跃性格，突出他在课堂中的主动性和敏捷反应。

2. 姜小牙站起来回答：“如果我有一部时光机，我要带着莫老师一起飞到未来。”

- 动词“站起来”体现急切情绪，结合“带着莫老师飞到未来”的幻想，展现其天真与想象力。

二、日常生活片段

1. 米小圈闷闷不乐时，姜小牙走过来询问：“米小圈，你怎么了？”

- 通过“走过来”的动作描写，传递姜小牙的关切与友好，体现朋友间的细腻互动。

2. 小小被气球爆炸吓到，身体向后仰倒在地：“啊、啊”地叫个不停

- 动作“向后仰”“栽了个四脚朝天”生动呈现惊吓后的慌乱反应，增强场景的代入感。

三、体育活动描写

1. 篮球运动员在赛场上灵活移动：“弯腰拍球，左右转弯，猛然停止，倒退滑行”

- 通过“弯腰”“腾空跃起”“旋转”等连贯动作，展现运动员的敏捷与技巧。

2. 摔跤手采用佯攻手法：“声东击西，突然揪住对方，开始搏斗”

- 动词“佯攻”“揪住”“搏斗”等精准刻画摔跤技巧与战术，体现竞技场上的紧张氛围。

四、艺术创作场景

1. 小姑娘作画时专注的神态：“用画笔顶下巴思考，抿唇作画”

- 通过“顶下巴”“抿唇”等细节，表现艺术家沉浸于创作的状态。

2. 老人捏泥人的灵巧手法：“左手托住，右手揉搓，渐渐分出头身腿”

- 动作描写展现传统手工艺的精湛技艺，体现文化传承的细腻感。

以上片段通过动作与细节的结合，使人物形象跃然纸上，成为《米小圈上学记》描写语言的典型代表。