关于表达师生关系的诗词，可综合多个权威来源进行整理，主要分为以下几类：
一、传统诗词中的师生情
韩愈《送灵师》 “灵师不挂怀，冒涉道转延。”以山水意象表达对高僧的敬仰，隐喻师者的高风亮节。
杜牧《雪中书怀》
“北虏坏亭障，闻屯千里师。”借边塞战事抒发对国家命运的关切，隐含对培育后辈的期许。
郑燮《新竹》
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”以竹子生长规律比喻师生传承关系。
二、以师道精神为主题的诗词
刘基《题太公钓渭图》
“偶应非熊兆，尊为帝者师。”赞颂姜子牙辅佐周朝的师道风范。
白居易《奉和令公绿野堂种花》
“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”以桃李盛开比喻学生遍布天下，颂扬教育功绩。
韩愈《师说》
“是故无师不必贤于师，师不必贤于弟子。”提出新型师生观，强调学识传承的本质。
三、现代诗歌中的师生情
现代诗人也常以独特视角表达师生情谊，例如：
《师生情谊别样红》： 以“夕阳红”意象赞颂老年教师的奉献精神。 《六十花甲忆人生》
四、经典引用与成语
《论语》：“师者，所以传道授业解惑也。”奠定师生伦理基础。
龚自珍《已亥杂诗》：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”以落花自喻，表达对培育后辈的奉献。
注：部分诗词如《春夜喜雨》《奉和令公绿野堂种花》虽未直接描写师生，但常被教育者引用喻指培育人才，故一并收录。
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