关于“教学硕果累累”的古诗，综合相关搜索结果，以下是相关诗作及解析：

一、直接赞颂教育成果的诗句

"令公桃李满天下"

出自唐代白居易《奉和令公绿野堂种花》，原诗为“令公桃李满天下，何用堂前更种花”，以桃李遍布天下比喻学生众多、教育成果丰硕，成为教育界的经典赞誉。

"春播桃李三千圃，秋来硕果满神州"

同样出自白居易，通过春种秋收的比喻，展现教师培育学生的长期投入与广泛影响，常被用于形容教育事业的成就。

二、以耕耘比喻教育过程的诗句

"黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋"

以“黑发”象征教师岁月流逝，“粉笔”比喻知识传递，体现教师默默耕耘、奉献终身的精神。

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

来自郑燮《竹石》，原指竹子生长依赖旧竹扶持，借喻学生需教师引导成长，隐含教育传承意义。

三、其他相关诗句

"蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠"：

李商隐《无题》以蚕丝、烛泪比喻教师无私奉献，直至生命尽头。

"春风化雨润桃李，黑白画春秋"：佚名诗句，融合教育环境与时间流逝，赞颂教育的潜移默化作用。

注：白居易的《观刈麦》虽未直接描写教育，但通过"令公桃李满天下"的典故，常被引申为教育成果的象征。