陶行知作为中国现代教育家，其教育思想和实践理念通过众多格言和著作传承下来，核心思想可归纳为以下几类：

一、教育本质与目标

"千教万教教人求真，千学万学学做真人"

强调教育本质是培养具有真善美品质的完整人格，而非单纯传授知识。真善美是教育的终极目标，学生需通过实践与体验实现自我超越。

"教育即生活，生活即教育"

提出教育与生活不可分割，主张通过日常生活中的实践体验培养品德与智慧，反对脱离实际的空洞教育。

二、教育方法与态度

"做新教员的要有共和精神"

教师应摒弃官僚架子，与学生共同甘苦、参与其中，以身作则引导学生探索真理。

"防止教育两种倾向"

警惕完全否定教师主导或只重知识灌输的极端倾向，主张在引导与启发中实现教育目标。

"尊重学生个性与创造力"

认为每个学生都有独特潜力，教育应通过启发式教学释放其创造力，而非强制灌输。

三、教师素养与责任

"捧着一颗心来，不带半根草去"

表达教师对教育事业的无私奉献精神，需以满腔热情影响学生，而非追求个人利益。

"教人求真，创造活人"

教师不仅是知识的传递者，更是学生品格与能力的塑造者，最终目标是创造有责任感、有创造力的人。

四、教育与社会关系

"农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋"

强调教育对国家发展的重要性，主张通过普及教育提升全民素质。

"教育是立国之本"

突出教育在塑造国民品格、推动社会进步中的基础性作用。

五、实践与创新

"行是知之始，知是行之成"

体现知行合一的教育观，认为实践是知识的源泉，知识需通过行动验证。

"破即补，污即洗，劳即谦，乱即理"

倡导在问题中寻找解决之道，通过劳动实践培养谦逊与责任感。

陶行知的格言体系以"立人"为核心，强调教育应与生活融合、尊重个性、注重实践，其思想至今仍对教育改革具有深远启示。