诵读经典诗词确实可以潜移默化地提高学习者的审美能力并增加文化底蕴，具体体现在以下几个方面：

一、提升审美能力

语言与意境的感知

经典诗词以精炼的语言和深邃的意境著称。通过反复诵读，学习者能逐渐感知到汉语的韵律美、节奏感以及意象的独特表达方式。例如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，通过画面感与情感共鸣，培养对自然与人生关系的审美理解。

情感共鸣与代际连接

诵读经典能让人跨越时空与古人对话，感受他们的情感世界。如李白的豪放与杜甫的沉郁，通过文字传递的悲喜交加，使学习者学会以更包容的心态面对生活，提升情感感知能力。

二、增强文化底蕴

文化传承与认同

经典诗词是民族文化的载体，诵读过程中能加深对传统文化的理解与认同。例如《论语》中的“仁爱”思想，《楚辞》中的浪漫主义精神，通过文字内化形成文化自信。

历史与哲学的滋养

经典中蕴含着丰富的哲学思想和历史智慧。如孟子的“天将降大任于斯人”，通过诵读可培养坚韧品格；老子的“道法自然”，引导学习者形成辩证思维，丰富精神世界。

三、其他潜在价值

语言表达与思维能力：

经典诗词的精妙表达能提升文学素养，其含蓄哲理则锻炼逻辑思维与创造力。

人格塑造：如《论语》中“学而时习之”的实践观，潜移默化影响价值观与行为习惯。

实施建议：教师应结合背景解读与情感引导，通过诵读、讨论、创作等多元活动，帮助学生建立审美体系与文化自信。例如组织诗词朗诵会，引导学生对比不同时期作品，感受文化演变。