陈鹤琴的学前教育课程理念以“活教育”理论为核心，强调教育应与生活实践紧密结合，注重儿童全面发展。其核心思想可概括为以下要点：

一、课程目标

做人、做中国人、做现代中国人

以培养品德、健全人格为基础，强调教育需塑造具有社会责任感和现代素养的公民。

全面发展

包括身体、智力、情感、社会能力等多方面，主张通过活动促进儿童整体成长。

二、课程内容

以“五指活动课程”为核心结构，涵盖：

健康活动：

饮食、睡眠、体育等基础生活技能；

社会活动：集体游戏、社会认知等社会适应能力培养；

科学活动：自然观察、实验探索等科学思维训练；

艺术活动：音乐、美术等创造力培养；

语文活动：阅读、表达等语言能力发展。

三、课程方法

做中教，做中学

强调通过实践操作和体验学习，反对死记硬背，倡导“做中求进步”；

活教材观

以大自然和社会环境为活教材，主张“大自然、大社会都是活教材”，通过直接经验促进学习；

教学原则

- 尊重儿童主体性，鼓励自主探索；

- 采用积极暗示、比赛激励等正面引导方式；

- 结合比较教学法提升学习效率。

四、课程组织

活动中心与单元式结构

以活动为中心，打破传统学科体系，通过单元活动实现内容整合；

连续性与适合性

课程设计需符合儿童身心发展规律，兼顾个体差异，支持持续学习。

五、教育意义

陈鹤琴的“活教育”理论为幼儿教育提供了科学范式，强调教育应服务于生活、促进发展，对当前幼儿园课程改革仍具有启示意义。其思想体系涵盖教育目的、内容、方法、评价等多方面，是中国学前教育理论的重要奠基。