关于教育整顿谈话对象的态度和意见，综合不同场景的典型案例，可总结为以下要点：

一、积极态度表现

主动认错与改进意识

部分谈话对象能够主动反思自身问题，如基层挂职期间对业务关注不足、学习提升松懈等，并表示将结合“不忘初心、牢记使命”教育，提升政治站位和业务能力。

工作态度显著提升

例如某干部回到处里后，积极承担重活、急活，如外资项目调度、峰会筹备等，展现了较强的责任心和执行力。

积极参与讨论

谈话中主动分享工作思路，对教育整顿的意义和目标表示认同，同时提出结合实际工作的改进建议。

二、存在的主要问题

深度思考与视野不足

部分干部反映对问题分析停留在表面，缺乏系统性思考，需提高战略思维能力。

畏难情绪与主动性欠缺

个别干部存在“得过且过”心态，工作中缺乏主动性和创造性，需克服消极情绪。

政策理解与执行偏差

少数干部对纪检监察政策（如“四种形态”“从宽处理”等）理解不够透彻，导致执行中存在偏差。

三、改进建议

加强学习与培训

定期开展业务培训和政策解读，提升干部的综合素质和业务能力。

建立激励机制

通过表彰先进、容错纠错等方式，激发干部的工作积极性和创新意识。

强化监督与指导

上级部门应加强对下级工作的指导，确保教育整顿各项措施落实到位。

四、总结

教育整顿谈话对象整体态度积极，但需在深度思考、主动作为和政策执行等方面进一步改进。通过持续教育整顿，结合实际工作查摆问题，才能有效提升纪检监察队伍的战斗力。