关于夸美纽斯《母育学校》的摘抄及评价如下：

一、核心教育理念

儿童的核心地位

夸美纽斯反复强调“儿童比黄金更为珍贵，但比玻璃还脆弱”，这一比喻深刻揭示了儿童在成长过程中的脆弱性与无价性。他主张儿童是“上帝的种子”，承载着国家与社会的希望，应得到尊重与关怀。

教育与自然的关系

夸美纽斯提出教育应遵循自然规律，认为儿童成长如同自然现象，需顺应其发展节奏，避免人为干预。例如，他主张通过观察自然现象（如动植物）培养儿童的好奇心与认知能力。

二、教育实践建议

家庭教育的核心作用

书中强调父母是儿童教育的第一责任人，需在日常生活中渗透教育，如通过讨论、游戏等方式培养语言、思维能力。夸美纽斯建议父母保持积极情绪，为孩子营造愉悦的成长环境。

品德与习惯的培养

夸美纽斯主张通过具体事例培养儿童善良、诚实等品德，认为良好的习惯是未来社会适应的基础。例如，通过分享故事引导儿童理解谦逊与责任感。

三、历史意义与影响

《母育学校》作为学前教育经典，开创了家庭幼儿教育理论体系，对后世教育实践产生深远影响：

学科奠基：

首次系统论述了语言、数学、自然科学等学科在幼儿教育中的启蒙作用；

方法创新：倡导通过直观教学（如观察、游戏）激发儿童学习兴趣，强调感官体验在知识获取中的重要性；

教育哲学：将儿童视为具有潜在能力的“种子”，改变传统将儿童视为“赎罪羔羊”的观念。

四、争议与反思

尽管《母育学校》具有开创性，但其部分观点仍需结合时代发展调整。例如，对女性角色的定位（以母亲为核心）与现代平等教育理念存在差异，需在传承中创新。

综上，夸美纽斯通过《母育学校》为学前教育奠定了理论基础，其核心理念至今仍对教育实践具有指导意义。