五年级谐音歇后语通常通过谐音和意象结合，既富有趣味性又蕴含生活哲理。以下是分类整理后的主要方面及示例：

一、教育类谐音歇后语

孔夫子搬家——净是输（书）

利用孔夫子爱书的特点，谐音“书”与“输”，幽默表达知识不足的后果。

李先生地理课的趣味

学生因谐音“江玉”误答中国疆域，体现谐音歇后语在课堂中的趣味性。

二、生活类谐音歇后语

豆腐店里的把式——靠压

豆腐需压制成型，谐音“靠”与“压”，形象描述生活技能。

卖草帽的丢扁担——留神

通过谐音“留绳”与“留神”，提醒注意细节。

三、自然现象类谐音歇后语

雨打黄梅头——倒霉（倒梅）

结合黄梅天气候特点，谐音“梅”与“霉”，表达不利天气的寓意。

腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）

腊月寒冷，谐音“动”与“冻”，生动描绘季节特征。

四、动物行为类谐音歇后语

王八吃秤砣——铁了心

王八（龟）与“规”谐音，表达坚定决心。

骑驴看唱本——走着瞧

象征边走边看，谐音“瞧”与“超”，蕴含处事态度。

五、生活用品类谐音歇后语

飞机上吹喇叭——想（响）得高

结合飞机高空特性，谐音“想”与“响”，幽默表达空想。

公共厕所仍石头——引起公愤（粪）

利用谐音“粪”与“愤”，讽刺公共设施问题。

六、数字谐音类歇后语

九十九，猜一字——白

数字谐音游戏，九十九接近一百，谐音“白”与“百”。

二十四小时，莫当日字猜——旧

时间谐音梗，二十四小时即一日，谐音“旧”与“昼”。

总结：

谐音歇后语通过语言游戏传递智慧，五年级学生可通过这些趣味表达理解成语含义，同时培养语言敏感度。建议结合具体语境教学，帮助学生更好地掌握谐音与意象的结合方式。