劳动教育作为教育体系的重要组成部分，其核心意义可归纳为以下三大方面：

一、树立正确价值观

培养劳动观念

劳动教育通过引导学生认识劳动是财富的源泉和推动社会进步的根本力量，帮助学生建立“劳动最光荣、劳动最崇高”的信念。这种观念能够抵御社会不良风气（如好逸恶劳、拜金主义）的侵蚀，形成积极向上的价值取向。

强化社会责任感

劳动教育使学生意识到个人发展与社会责任紧密相关，培养其通过劳动创造价值、服务社会的意识，为成长为有担当的公民奠定基础。

二、培养实践能力与创新精神

提升实践技能

劳动教育结合理论知识与实践操作，帮助学生掌握劳动技能，如农耕体验、手工制作等，培养其动手能力和解决实际问题的能力。

激发创新思维

在劳动过程中，学生需要主动探索、尝试新方法，这种实践体验能够激发其创新思维，培养敢于突破、勇于尝试的精神。

三、塑造健全人格

培养劳动习惯与品质

劳动教育通过日常劳动实践，帮助学生养成勤劳踏实、团结协作的习惯，同时培养其坚韧不拔的意志品质。

形成审美与创造能力

劳动教育引导学生发现美、体验美、创造美，提升其审美能力，并通过创造性劳动实现自我价值。

总结：

劳动教育通过价值观引导、实践能力培养和人格塑造三方面，促进学生形成全面发展的综合素质，是实现德智体美劳全面培养的关键环节。