关于“读书使人明智”这一观点，英国哲学家培根在《论读书》中确实有相关论述。以下是具体分析：

一、培根的核心论述

多领域知识的综合作用

培根在《论读书》中提出：“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人周密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。” 这一观点系统地阐述了不同学科对人格和能力的塑造作用，强调读书的全面价值。

知识与性格的关联

培根认为，读书不仅是为了获取知识，更在于通过知识塑造性格。例如，历史书籍能让人从经验中提炼智慧，哲学著作能培养深邃的思考能力，而伦理学则提升道德修养。

时间与知识的关系

他强调“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”，并主张“读书在于造成完全的人格”。培根认为，时间是最公平的教师，真理会随着时间显现，合理利用时间等于节约时间。

二、名言出处与背景

《论读书》的地位：

这是培根的一部重要哲学著作，系统论述了读书的意义和方法，对后世影响深远。

创作背景：培根生活在文艺复兴时期，当时对知识的渴求与对人文精神的探索推动了他的思想形成，书中体现了他对知识与人性关系的思考。

三、相关争议与补充

部分资料提到培根曾说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻”，但将“演算”替换为“数学”更符合其原意。此外，培根强调读书需结合实践，“知识的使用是一种高于知识的智慧”。

综上，培根通过《论读书》全面阐述了读书对人格、智慧和能力的培养作用，其思想至今仍对教育理念和自我提升具有启示意义。