建构主义代表人物主要包括以下五位学者，其理论贡献如下：

让-皮亚杰（Jean Piaget）

建构主义奠基人之一，提出认知发展四阶段理论（感知运动期、前操作期、具体操作期、形式操作期），强调认知通过同化、顺应和平衡过程形成，认为儿童主动构建知识结构。

利维·维果茨基（Lev Vygotsky）

提出“社会文化理论”和“最近发展区”概念，强调社会互动和语言在认知发展中的核心作用，认为高级心理机能通过社会协作和文化工具（如语言）形成。

赫伯特·西蒙（Herbert Simon）

主张思维基于框架知识和经验转换，强调认知过程是长期实践与反思的结果，关注问题解决和决策制定中的认知策略。

约翰·杜威（John Dewey）

提出“经验主义教育”理念，主张学习应基于学生兴趣和实际经验，强调“做中学”和知识应用，推动教育个性化与实践导向。

杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）

提出“发现学习”理论，强调学生通过主动探索和发现构建知识，重视学科结构的重要性，倡导教学应促进认知灵活性。

其他相关人物：

斯滕伯格（R.J. Sternberg）在认知领域有重要贡献，卡茨（D.Katz）在教育心理学领域有研究，但权威性相对较低。