《枫桥夜泊》评课优缺点总结如下：

一、优点

文化底蕴深厚

王崧舟老师以“文化”为核心，通过串联《清明上河图》《夜雨题寒山寺》等经典诗作，帮助学生建立时空联系，感受“钟声”意象的传承。2. 情景交融，意境营造

注重画面感与情感体验结合，引导学生想象“月光洒江”“寒山寺钟声”等场景，利用多媒体辅助教学，提升课堂感染力。3. 以“愁”字为核心

通过反复品读“愁眠”“无眠”等关键词，让学生自主总结情感表达，深化对“孤寂”“思乡”等主题的理解。4. 诵读与情感升华

整堂课以诵读贯穿，通过范读、学生齐诵及情境化表达，将“余音绕梁”的经典韵味传递给学生，增强语言美感。5. 突破传统教学模式

避免逐字逐句分析，采用问题引导、想象拓展等方式，激发学生主动思考，培养文化传承意识。 二、不足

对字词分析稍显不足

部分教师指出，课堂对“落”“啼”“满”等字词的意象解析不够深入，可能影响学生对古诗语言特色的把握。2. 学生参与度差异

尽管整体设计流畅，但个别环节可能因学生想象力差异导致参与度不均衡，需进一步关注个体差异。 总结：

王崧舟老师的《枫桥夜泊》教学以文化传承和情感体验为核心，情景化设计值得借鉴，但可结合字词分析深化教学，同时关注学生个体差异以提升整体效果。