高三班主任对团支书的评语通常围绕工作表现、综合素质及成长潜力展开，具体可分为以下四类：

工作表现突出

团支书在组织活动、宣传思想等方面表现优异。例如，某同学带领班级开展公益活动、环保宣传，组织慰问孤寡老人，并因此获评“教育部门优秀团干部”；另一位同学通过创新活动形式，提升班级凝聚力，获评校级“优秀学生干部”。

综合素质优秀

除工作能力外，团支书在思想、学习、文体等方面表现均衡。如某同学政治立场坚定，积极参与时事讨论；学习成绩优异，曾获院级奖学金；同时擅长文艺活动，多次在市县级刊物发表作品。

成长潜力显著

部分团支书虽当前表现突出，但存在改进空间。例如，某同学因“做事不够全神贯注”导致任务延期，班主任建议其培养专注力；另一位同学因“情绪波动”影响工作，需加强情绪管理。

全面发展典范

少数团支书在多个领域展现卓越能力。如某同学既是学习委员又是团支书，兼顾学业与班级事务，形成高效工作模式；另一位同学通过组织体育活动，提升团队协作能力，获评“班级活力之星”。

总结：

高三班主任对团支书的评价注重“德、智、体、美、劳”全面发展，既肯定成绩也指出不足，旨在激励其持续进步。