陶行知《创造宣言》中的核心句子可归纳为以下四点，结合其教育理念与创作背景进行赏析：

教师与学生的双向创造

“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生创造学生，学生创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”

陶行知强调师生互动的动态关系，认为教育不仅是知识的传递，更是人格塑造与精神共鸣的过程。这种“创造”超越了传统教学的单向性，体现了教育者与受教育者共同成长的理念。

创造力的普遍性与实践性

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

该句以排比手法概括了创造力的广泛性，指出创造并非少数人的专利，而是渗透于生活的方方面面。陶行知通过这一宣言，鼓励人们打破固有认知，将创造力融入日常实践，形成开放、持续的创新文化。

对“不能创造”观点的驳斥

文章通过正反对比，批驳了“陷入绝境，不能创造”等错误观点，强调“变”即创造需要智慧、勇气与坚持。陶行知以教育家的视角，揭示了创造力的本质在于对现实的突破与对理想的追求，而非被困境所束缚。

创造与教育目标的统一

整体宣言将创造视为教育的核心使命，主张通过培养“值得崇拜的人”实现个体与社会的共同进步。陶行知认为，教育应超越知识灌输，关注人的全面发展与创新能力，从而为社会进步提供源源不断的动力。