韦编三绝

孔子反复研读《易经》，编联竹简的牛皮绳多次断裂，形容读书勤奋至极。该典故体现了对经典的深入钻研精神。

凿壁借光

匡衡幼年家贫无烛，于墙壁凿孔借邻家烛光读书，终成西汉学者。此故事展现了克服困难、追求知识的毅力。

囊萤映雪

- 囊萤：

车胤夏夜捕捉萤火虫照明读书；

- 映雪：孙康雪夜借雪光读书。两者均通过创造条件克服物质限制，坚持学习。

悬梁刺股

孙敬头悬梁防止打瞌睡，苏秦刺股提神苦读，以极端方式激励自己，成为后世“刻苦学习”的代名词。

负薪挂角

朱买臣砍柴时负书，李密牛角挂书，将日常劳作与学习结合，体现“利用碎片时间”的智慧。

董遇“读书三余”

提出“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”，主张在农闲、夜晚、雨天等零散时间读书，强调时间管理。

刘向“学无迟暮”

西汉经学家刘向晚年仍坚持学习，引用师旷的话“老而好学，如秉烛之明”，打破年龄限制，倡导终身学习。

牛角挂书

唐代李密骑牛时将《汉书》挂在牛角，边行边读，展现了随时随地求知的执着。

以荻画地

欧阳修幼年以芦苇秆在沙地上写字，展现其早慧与勤奋，成为寒门子弟刻苦读书的典范。

车胤囊萤夜读

夏季夜晚捕捉萤火虫照明读书，与孙康“映雪苦读”齐名，体现古人利用自然条件克服困难的智慧。