陶行知的生活教育理论是为人民服务的教育，其核心理念可归纳为以下四点：

教育目的：服务大众与生活解放

陶行知主张教育应面向广大人民群众，而非少数特权阶层。他强调“生活教育是大众教育，为生活的教育”，旨在通过教育提升民众生活水平，实现民族解放与生活解放。

教育内容与生活紧密相连

他提出“生活即教育，教育即生活”，认为教育内容应源于生活、服务于生活。例如，通过“社会即学校”理念，将社会环境、生产劳动等纳入教育范畴，使学习与实际生活需求相结合。

教学方法强调实践与创新

采用“教学做合一”模式，主张教、学、做三者的统一，通过动手实践培养解决问题的能力。这种以行动为核心的教学方法，打破了传统教育脱离生活的局限。

理论体系的社会价值导向

生活教育理论不仅关注个体发展，更强调通过教育改造社会。陶行知提出“教民造富”“教民均富”等目标，旨在培养具有社会责任感和实践能力的新国民，推动社会进步。

综上，陶行知的生活教育理论通过大众化、实践化、社会化的路径，实现了教育从少数人向全体人民的延伸，为服务人民、改造社会提供了理论支撑。