关于“人是需要被教育的产物”这一观点，其核心思想可归纳如下：

康德的核心观点

康德明确指出，“人是唯一需要教育的动物”，强调教育在人的发展中的基础性作用。他认为人的自然禀赋需通过教育才能实现其潜能，教育不仅是自由意志与必要约束的调节，也是自然禀赋充分发展的关键。

卢梭的类比观点

卢梭通过“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”的类比，强调教育对人的塑造作用。但这一表述更多体现为一种哲学隐喻，而非直接论断。

爱尔维修的循环论证争议

爱尔维修提出“人是环境和教育的产物”，但该观点因存在循环论证问题（如教育者的教育来源）而引发争议，权威性较低。

总结：

康德是这一观点的明确倡导者，其论述被广泛引用为教育本质的哲学基础。卢梭和爱尔维修虽涉及相关思想，但未形成系统论断。