陶行知的“知行合一”教学原则是其教育思想的核心，强调理论与实践的有机结合。其核心内涵和具体要求如下：

一、核心内涵

教学与实践的统一

教学的本质在于“做”，即通过实践实现知识的内化与能力的培养。陶行知主张“教学即做，做即教，学即学”，反对传统教与学分离的模式。

生活即教育，社会即学校

教育不应局限于课堂，而应融入生活与社会实践。学生通过参与社会活动、解决实际问题，实现知识与经验的动态发展。

二、具体要求

教学方法与学习方法的统一

教师应根据学生的行动方式设计教学方法，同时引导学生学会自主学习。例如，在科学实验课中，教师通过示范操作引导学生实践，学生在操作中掌握科学原理。

知行相长的过程

理论学习需通过实践验证，而实践中的问题又促进理论深化。教师应鼓励学生在行动中反思、调整，形成良性循环。

教师的角色定位

教师既是知识的传递者，更是实践活动的组织者与引导者。需以平等、开放的态度与学生互动，尊重学生的主体性，避免单向灌输。

三、实践意义

培养综合素质：

通过“教学做合一”，学生能将知识应用于生活，提升实践能力、创新思维和社会责任感。

改革传统教育：打破“填鸭式”教学，推动教育向生活化、社会化方向发展，契合现代社会对创新型人才的需求。

陶行知的“知行合一”理念至今仍对教育改革具有指导意义，强调教育与生活的融合，倡导以实践为核心的教学方法，为培养全面发展的人才提供了重要理论支持。