关于“教室里沸腾起来了”的续写，可以从以下角度展开：

一、描写下课场景

1. 下课铃声刚响，教室里就像沸腾的开水一般，喧哗声、吵闹声、嬉戏声交织在一起，同学们的脚步声、谈笑声此起彼伏。

2. 教室里沸腾起来了，同学们像出笼的小鸟，有的三五成群讨论问题，有的在教室里追逐打闹，甚至有人趁老师不注意玩起了游戏。

二、描写特殊事件引发的热烈反应

1. 突然闯入教室的鸟儿打破了宁静，同学们兴奋得像发现了新大陆，有的同学甚至扔纸团逗弄鸟儿，教室里一片欢声笑语。

2. 老师宣布班级获得年级组总分第一名时，教室沸腾了，同学们激动得跳了起来，讨论着如何庆祝这个好消息。

三、描写课堂互动

1. 班长在讲台上卷起《课课练》时，教室里沸腾了，同学们也跟着躁动起来，有的模仿班长的动作，有的在下面起哄。

2. 老师突然宣布要抄写数学概念，教室瞬间安静下来，但没过多久，同学们又因为讨论问题而沸腾。

四、描写环境烘托

1. 日光灯洒下柔和的光线，把教室照得通明，透过玻璃可以看到同学们专注的神情，偶尔夹杂着讨论声。

2. 教室被打扫得一尘不染，窗明几净，下课铃声一响，这种安静的环境更显沸腾的活力。

这些续写句子可根据具体场景选择使用，注意通过细节描写（如声音、动作、神态）来体现“沸腾”的状态。