六一儿童节的由来与历史事件紧密相关，主要包含以下背景和意义：

一、核心历史事件：1942年利迪策惨案

1942年6月10日，德国法西斯在捷克利迪策村制造了震惊世界的惨案，杀害了140余名男性公民、全部婴儿，并将90名儿童押往集中营，村庄被烧毁殆尽。这一暴行是二战期间法西斯暴虐统治的典型代表，激起了国际社会的强烈愤慨。

二、国际社会的反应与儿童节的设立

利迪策惨案后的国际倡议

1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开理事会议，中国代表与其他国家代表共同揭露了法西斯残暴行径，会议决定以每年6月1日为国际儿童节，以悼念利迪策村遇难儿童并倡导儿童权益。

与日内瓦会议的关联

1925年瑞士日内瓦召开的国际儿童福利会议上，首次提出“国际儿童节”概念，并通过了《日内瓦保障儿童宣言》。但当时未正式设立节日，部分国家如中国、美国等保留了本土的儿童纪念日（如中国旧时的“4·4”儿童节）。

三、儿童节的意义与演变

核心目标

国际儿童节旨在保障儿童生存权、保健权、受教育权，改善全球儿童生活条件，反对虐杀和毒害儿童。

全球统一与本土化

1949年后，许多国家废除了原有的儿童节，统一采用6月1日。中国于1950年正式将这一天定为国内儿童节，与国际接轨。不同国家保留了特色，如日本分男女儿童节（男童5月5日、女童3月3日）。

四、历史意义与影响

社会觉醒：

儿童节的设立标志着国际社会对儿童权益的高度重视，推动了反法西斯战争胜利后的社会重建。

文化象征：通过“六一”这一欢乐的节日形式，凝聚全球儿童及成人对和平、发展的共同追求。

综上，六一儿童节既是历史的见证，也是全球共同守护儿童权益的象征，其内涵随着时代发展不断丰富。